تمارين جزم المضارع الصحيح والجملة الشرطية pdf

مُلخَّصْ ديال درس جزم الفعل المضارع والجملة الشرطية بالدارجة المغربية، ومعاه تمارين مصححة. هذا الدرس كيتعلَّق بالمستوى السادس ابتدائي.

هاك التلخيص ديال الدرس مع التمارين اللي كاينين فالمصادر:

---

ملخص ديال الدرس جزم المضارع الصحيح والجملة الشرطية pdf

الدرس كيدور على الفعل المضارع (الفعل اللي كيدل على شي حاجة كاتوقع دابا) ملي كيدخلوا عليه شي أدوات كاتخليه "مجزوم".

القاعدة العامة:

الفعل المضارع كيكون ديماً مرفوع (مْكَمَّلْ بالضمة فالتالي ديالو)، إلا إذا دخلات عليه شي أداة نصب (نْصْبَاتُو) بحال: أن، لن، إذن، كي (اللي قريتي فدرس قبل من هذا) [2، 7]، أو دخلات عليه شي أداة جزم (جَزْمَاتُو).

أدوات الجزم (اللي كاتْجْزَمْ الفعل) مقسومة لجوج ديال الأنواع:

1. الأدوات اللي كاتْجْزَمْ فعل مضارع واحد

هاد الأدوات اللي غاندخلوا على الفعل المضارع، كايغيَّروا ليه الحركة ديالو من الرفع للجزم (كايْوَلِّي مَجْزُومْ). الأدوات الأساسية هي [3، 9]:

• لم (Lam): كاتنفي وقوع الفعل فْالماضي.
  • مثال: ضاع الكتاب ولم أجده.
  • مثال آخر: لم ينتبه السائق إلى علامات المرور.
• لمّا (Lammā): حتا هي كاتنفي، وكاتْفِيد باللي داك الشي باقي ما وقَعْشْ، وكايمكن يتوقع من بعد.
  • مثال: ذهبت الحافلة ولما تعد (يعني باقي ما رجعاتش).
• لام الأمر (Lām al-Amr): كاتْطْلَبْ القيام بشي حاجة.
  • مثال: لنمكث في منازلنا (نديروا الأمر ديالنا) [11، 12].

2. الأدوات اللي كاتْجْزَمْ جوج ديال الأفعال المضارعة

هاد الأدوات كايتسمَّاو أدوات الشرط، وكايدخلوا على جملة كاتسمى الجملة الشرطية. الأفعال اللي كاتجزم هي: الفعل الأول كايتسمى فعل الشرط، والفعل الثاني كايتسمى جواب الشرط [1، 3، 4].

من أدوات الشرط اللي كاينين فْهادْ الدرس (واخا هما كثار، لكن هادو هما اللي ركزنا عليهم):

• إن [3، 10].
• من [3، 10].
• متى [3، 10].
• أينما. (المصادر عطات مثال آخر بحال "حيثما": حيثما تذهب ترجع إلى بلدك).

شنو هي الجملة الشرطية؟

هي جملة مركبة من جوج ديال الجمل: الجملة الأولى هي فعل الشرط، والجملة الثانية هي جواب الشرط.

• الشكل ديالها: أداة الجزم + فعل الشرط + جواب الشرط.
• مثال: من (أداة الشرط) يعملْ (فعل الشرط) خيراً يجدْ (جواب الشرط) خيراً.

كيفاش كايتْجْزَمْ الفعل المضارع؟

ملي كايْوَلِّي الفعل المضارع مجزوم، العلامة ديال الجزم كاتكون على حسب نوع الفعل [4، 5]:

1. بالسكون الظاهر: إذا كان الفعل صحيح الآخر (ما فيهش حرف علة فالتالي ديالو).
   • مثال: إن تُفْرِطْ في الأكل تمرضْ [4، 5].
2. بحذف حرف العلة: إذا كان الفعل ناقص (فيه حرف علة فالتالي ديالو).
   • مثال: متى تسعَ (الأصل: تسعى) للخير تجنَ (الأصل: تجني) ثمره. (كايتحذف حرف العلة وكايبقى مجزوم).

---

تمارين استيعابية مصححة

هادو تمارين تطبيقية مأخوذة من المصادر، باش تشوف كيفاش تطبَّقْ هاد القواعد [9، 11]:

التمرين الأول: دخل حرف جزم مناسب (مع الشكل التام)

ملحوظة: حروف الجزم اللي كاتْجْزَمْ فعل واحد هي: لم، لما، لام الأمر، ولا الناهية (لا الناهية حتى هي كتجزم) [9، 12].

الجملة بدون جزم	أداة الجزم المناسبة	الجملة المصححة (مجزومة)
تتهاونُ في مُتابَعَةِ دُروسِكَ عَنْ بُعْدٍ.	لا (للنَّهي)	لا تَتَهاوَنْ في مُتابَعَةِ دُروسِكَ عَنْ بُعْدٍ.
يتمكنُ الْأَطِبّاءُ مِنَ الْقَضاءِ عَلى الْوَباءِ بِصِفَةٍ نِهائِيةٍ.	لم	لَمْ يَتَمَكَّنِ الْأَطِبّاءُ مِنَ الْقَضاءِ عَلى الْوَباءِ بِصِفَةٍ نِهائِيةٍ.
نمكثُ في مَنازِلِنا مِنْ أَجْلِ مَصْلَحَتِنا.	لام الأمر (لِـ)	لِنَمْكُثْ في مَنازِلِنا مِنْ أَجْلِ مَصْلَحَتِنا و مَصْلَحَةِ وطَنِنا.

التمرين الثاني: قرا الجمل الشرطية وكمل الطابلة

هاد الجمل كلها كاتْجْزَمْ جوج ديال الأفعال.

الجملة الشرطية	حرف الشرط	فعل الشرط	جواب فعل الشرط
مَنْ يَلْزَمْ بَيْتَهُ يُبْعِدْ عَنْهُ خَطَرَ الإِصابَةِ بِالْوَباءِ.	من	يَلْزَمْ	يُبْعِدْ
إِنْ تُتابعْ دُروسكَ تَنْجَحْ في الاِمْتِحانِ.	إنْ	تُتابعْ	تَنْجَحْ
مَتى تُحافِظْ على النّظافةِ تَمْنَحْ نَفْسَكَ حِمايَةً.	متى	تُحافِظْ	تَمْنَحْ

التمرين الثالث: الإعراب (التفصيل ديال الكلمات)

غادي نَشْرَحْ ليك إعراب ديال جوج ديال الجملات من المصادر:

الجملة 1: لنتعاون على تجاوز الازمة

الكلمة	الإعراب (الشرح بالدارجة والأصل العربي)	المصدر
لِـ	هي لام الأمر، حرف جزم.
نَتَعاوَنْ	فعل مضارع مجزوم بلام الأمر. وعلامة الجزم ديالو هي السكون الظاهر في الآخر ديالو. الفاعل ضمير مستتر تقديره نحن.
عَلى	حرف جر.
تَجاوُزِ	اسم مجرور بـ "على"، وعلامة جره هي الكسرة الظاهرة. وهو مضاف (أي جاي من موراه مضاف إليه).
الأَزْمَةِ	مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

الجملة 2: لم يتخلف أحد عن الرحلة

الكلمة	الإعراب (الشرح بالدارجة والأصل العربي)	المصدر
لم	حرف نفي (ما وقعش) وجزم (كايجزم الفعل اللي من وراه).
يتخلف	فعل مضارع مجزوم.
أحد	فاعل مرفوع.
عن الرحلة	"عن" حرف جر، و"الرحلة" اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

نتمنى يكون الشرح واضح ومفهوم!

biographie de ahmed sefrioui 1 bac

من هو أحمد الصفريوي؟

أحمد الصفريوي هو كاتب وروائي مغربي شهير، ولد في مدينة فاس عام 1915، ويعتبر من رواد الأدب المغربي المكتوب بالفرنسية. اشتهر بروايته الشهيرة "علبة العجائب" التي تعد من أهم النصوص في تاريخ الأدب المغربي الحديث.

النشأة والتعليم المبكر

البداية في الكتاب القرآني

بدأت رحلة أحمد الصفريوي التعليمية في سن مبكرة، حيث التحق بالكتاب القرآني وهو في السادسة من عمره. هذه البداية التقليدية في التعليم المغربي كان لها تأثير كبير على تكوينه الثقافي والأدبي.

التعليم النظامي

بتشجيع من عائلته، انتقل الصفريوي إلى مدرسة خرائطية مغربية إسلامية، ثم أكمل تعليمه الثانوي في ثانوية مولاي إدريس، مما وفر له أساساً قوياً في التعليم الحديث والتقليدي على حد سواء.

المسيرة المهنية والإدارية

المناصب الإدارية بعد الاستقلال

بعد استقلال المغرب، تولى أحمد الصفريوي مسؤوليات متعددة ومهمة، حيث عمل في:

• إدارة المتاحف والمباني الأثرية
• قسم الحفريات الأثرية في المغرب
• مناصب إدارية في الصناعات التقليدية بفاس
• مديرية السياحة بالرباط

دوره في إنشاء المتاحف

لعب الصفريوي دوراً رائداً في إنشاء عدد من المتاحف المغربية، وكان له الفضل في تأسيس متحف الباطح الشهير، مما يعكس اهتمامه العميق بالتراث المغربي والحفاظ عليه.

البداية الأدبية والأعمال الأولى

رواية "المسبحة من العنبر" - الانطلاقة الحقيقية

بدأت المسيرة الأدبية لـأحمد الصفريوي بنشر روايته الأولى "المسبحة من العنبر" (Le Chapelet d'ambre) عام 1949. هذه الرواية، التي تحكي عن مدينة فاس العتيقة، حققت نجاحاً باهراً وجعلته:

• أول مغربي يحصل على الجائزة الكبرى للأدب في المغرب
• رائداً في مجال الكتابة باللغة الفرنسية عن المجتمع المغربي
• صوتاً مميزاً في الأدب المغاربي الناشئ

رواية "علبة العجائب" - التحفة الأدبية

أهمية الرواية في الأدب المغربي

تعتبر رواية "علبة العجائب" (La Boîte à Merveilles)، التي نُشرت عام 1954 وكُتبت عام 1952، من أهم النصوص في الأدب المغربي المكتوب بالفرنسية. تتميز هذه الرواية بـ:

• طابعها الأوتوبيوغرافي (السيرة الذاتية)
• وصفها الدقيق لمدينة فاس من خلال عيني الطفل سيدي محمد
• تصويرها الأصيل للحياة المغربية التقليدية
• كونها النص التأسيسي للأدب المغربي بالفرنسية

المضمون والقيمة الأدبية

تحكي الرواية قصة طفل صغير في فاس القديمة، وتعكس بدقة الحياة النسوية والعادات والتقاليد المغربية القديمة. هذا العمل يعد بمثابة وثيقة اجتماعية وثقافية مهمة تحفظ التراث المغربي للأجيال القادمة.

أسلوبه الأدبي واهتماماته

التركيز على الحياة اليومية

تميزت كتابات أحمد الصفريوي بتركيزها على الحياة العادية المتواضعة في الوسط المغربي، حيث كان يصور:

• تفاصيل الحياة اليومية للأسر المغربية
• العادات والتقاليد الأصيلة
• دور المرأة في المجتمع المغربي التقليدي
• جمال وعراقة المدن المغربية العتيقة

الاهتمام بالتراث المغربي

كان الصفريوي شغوفاً بـالتراث المغربي، خاصة الصناعات التقليدية، وهو ما انعكس بوضوح في أعماله الأدبية والمهنية على حد سواء.

الأعمال الأدبية الأخرى

رواية "بيت العبودية"

نشر الصفريوي رواية "بيت العبودية" (La Maison de servitude) عام 1973، والتي تواصل استكشافه لموضوعات المجتمع المغربي والتحولات الاجتماعية.

آخر أعماله الأدبية

من أعماله المتأخرة رواية "حديقة التعويذات" (Le Jardin des sortilèges) أو "عطر الأساطير" (Le Parfum des légendes) التي نُشرت عام 1989، وهي تمثل نضج تجربته الأدبية.

أهمية أحمد الصفريوي في الأدب المغربي

الريادة في الأدب المغاربي

يُعتبر أحمد الصفريوي واحداً من أهم مؤسسي الأدب المغاربي المكتوب بالفرنسية. لقد مهد الطريق لأجيال من الكتاب المغاربة الذين كتبوا بالفرنسية، وأثبت إمكانية التعبير عن الهوية المغربية بلغة أجنبية.

التأثير على الأجيال اللاحقة

أثرت أعمال الصفريوي على عدد كبير من الكتاب المغاربة والمغاربيين، وما زالت رواياته، خاصة "علبة العجائب"، تُدرَّس في المناهج التعليمية كنموذج للأدب المغربي الأصيل.

السيرة الذاتية بالدارجة المغربية

أحمد الصفريوي كاتب مغربي مشهور. بدا قرايتو فالكتاب القرآني وهو عندو ست سنين، وبتشجيع من عائلتو دخل لمدرسة خرائطية مغربية مسلمة ومن بعد كمل قرايتو فثانوية مولاي إدريس. من بعد الاستقلال، كان عندو بزاف ديال المسؤوليات فالمتاحف والمباني الأثرية والحفريات فالمغرب.

السيرة الذاتية باللغة الفرنسية

Ahmed Sefrioui est un écrivain marocain né à Fès en 1915. Il a commencé son éducation dans le kouttab coranique à l'âge de six ans, puis a fréquenté une école cartographique marocaine musulmane avant de poursuivre ses études secondaires à Moulay Idriss. Après l'indépendance du Maroc, il a occupé plusieurs postes administratifs, notamment aux arts et métiers de Fès, et à la direction du tourisme à Rabat. Il a également joué un rôle important dans la création de nombreux musées, comme le Musée Batha. Selon les sources, il était aussi responsable des musées, des monuments historiques et des fouilles au Maroc. Il est considéré comme l'un des premiers fondateurs de la littérature maghrébine d'expression française. Sefrioui était passionné par le patrimoine marocain, particulièrement l'artisanat. Sa carrière littéraire a débuté avec la publication de "Le Chapelet d'ambre" en 1949, qui fut son premier roman. Cette œuvre, qui évoque Fès, lui a valu le grand prix littéraire du Maroc, faisant de lui le premier Marocain à recevoir cette distinction. Parmi ses œuvres les plus célèbres figure "La Boîte à Merveilles", publiée en 1954. Écrit en 1952, ce roman est de genre ethnographique et autobiographique et est considéré comme le texte inaugural de la littérature marocaine d'expression française. Il dépeint la ville de Fès à travers le regard du jeune Sidi Mohamed. Ses écrits se concentraient sur la vie quotidienne modeste dans le milieu marocain et donnaient un aperçu de la vie féminine et des coutumes et traditions anciennes. Ses autres œuvres comprennent "La Maison de servitude" (publiée en 1973) et "Le Jardin des sortilèges" (aussi connu sous le titre "Le Parfum des légendes", publié en 1989). Ahmed Sefrioui est décédé en mars 2004 à Rabat.

الوفاة والتراث

توفي أحمد الصفريوي في مارس 2004 بمدينة الرباط، تاركاً وراءه تراثاً أدبياً غنياً وإرثاً ثقافياً مهماً للأدب المغربي والمغاربي. تبقى أعماله شاهداً على عمق الثقافة المغربية وجمالها.

الاسلام عقيدة وشريعة الثالثة اعدادي pdf

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته! اليوم غانهضرو على واحد الدرس مهم بزاف سميتو "الإسلام عقيدة وشريعة". هاد الدرس كيورينا شنو هي العقيدة و الشريعة في ديننا، و كيفاش مرتبطين ببعضياتهم، و شنو الدور ديالهم باش يبنيو الإنسان و المجتمع.

ملخص درس الاسلام عقيدة وشريعة الثالثة اعدادي 

أول حاجة، خاصنا نفهمو شنو هي العقيدة و شنو هي الشريعة. العقيدة هي الإيمان القوي و الجازم، اللي مافيهش الشك، بالله سبحانه وتعالى، و بالملائكة ديالو، و بالكتب ديالو، و بالرسل، و باليوم الآخر، و بالقدر خيرو و شرو. بعبارة أخرى، العقيدة هي ذاك الرباط القوي و المحكم بين الإنسان و ربي سبحانه و تعالى. هي الإيمان اليقيني بالقلب بوجود الله و توحيدو، مع العمل الصالح و الإيمان بالأمور الغيبية بحال الجنة و النار و الجن و الملائكة. و أركان الإيمان المعروفة هي ستة: الإيمان بالله، و ملائكته، و كتبه، و رسله، و اليوم الآخر، و بالقدر خيره و شره. أما الشريعة، فهي ذاكشي اللي شرعو لينا الله و الرسول صلى الله عليه وسلم من تكاليف و أحكام عملية. بحال الطريق و المنهج اللي كنتبعوه. هاد الأحكام كتنظم لينا علاقتنا مع ربي، و مع بعضياتنا، و حتى مع المحيط ديالنا. و كتنقسم الشريعة لثلاثة أقسام: العبادات بحال الصلاة و الصوم و الحج، و المعاملات بحال البيع و الشرا و أحكام الأسرة، و الأخلاق بحال الصبر و الحياء و الأمانة. و "العمل الصالح" اللي كنسمعو عليه بزاف هو هاد التكاليف العملية من أوامر و نواهي.

دابا شنو هي العلاقة بين العقيدة و الشريعة؟ العلاقة بين العقيدة و الشريعة قوية بزاف، مترابطة و متكاملة، و ما يمكنش نهائياً نفرقو بيناتهم. باش نفهموها مزيان، يمكن لينا نتخيلو أن الدين ديالنا بحال الشجرة: الجذور ديالها هي العقيدة الصحيحة، و الثمار ديالها هي الشريعة الصحيحة اللي كنجنيوها من هاد الجذور. يعني، العقيدة هي الأصل و الأساس اللي كترتكز عليه الشريعة، و ربي سبحانه و تعالى ماكيقبلش شي عمل ولا شريعة إلا إذا كانت مبنية على عقيدة صحيحة وسليمة. الالتزام بالشريعة و تطبيقها هو بحال الثمرة اللي كنقطفوها من الإيمان الصحيح. راه بزاف ديال الآيات في القرآن الكريم كتربط الإيمان بالعمل الصالح، بحال الآية الكريمة من سورة الحديد: "آمَنُوا بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ وَأَنفِقُوا مِمَّا جَعَلَكُم مُّسْتَخْلَفِينَ فِيهِ فَالَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَأَنفَقُوا لَهُمْ أَجْرٌ كَبِيرٌ". هاد الآية كتوضح لينا أن ربي شرط علينا باش نحصلو على الأجر الكبير أننا نجمعو بين الإيمان بالقلب و العمل بالجوارح. و المسلم إيمانو ما كيكملش و ما كيستقيمش إلا إذا كان اعتقادو اللي في قلبو موافق للعمل ديالو اللي كيديرو. و الإيمان كيف ما كنعرفو كيزيد بالطاعات و كينقص بالمعاصي. و الرسول صلى الله عليه وسلم كانت سيرتو كلها نموذج حي لهاد التكامل و الترابط بين العقيدة و الشريعة، كان داعية لله، و حاكم مؤسس للدولة، و قائد عسكري في نفس الوقت.

و أخيراً، شنو هي وظيفة العقيدة و الشريعة في بناء الإنسان و المجتمع؟ عندهم أدوار أساسية و مهمة بزاف:

1. كيحررو المؤمن من الخرافات و الجهل و التقليد الأعمى، و كيدعيوه باش يفكر مزيان و يكون عندو تفكير سليم و منطقي.
2. كيبنيو الإنسان على الأخلاق الحسنة، اللي كتخلينا نلقاو فيه الصدق و الإيثار (حب الآخرين على النفس) و التضحية.
3. كيغرصو في النفس الطمأنينة و الأمان، و كيخليو الإنسان يحس بالسكينة النفسية و الاستقرار، واخا تكون المصايب و الكوارث من حوله.
4. كينظمو لينا الحياة ديالنا كاملة، و كيبينو الحقوق ديال الناس و كيحميوهم من الفوضى و الظلم.
5. كيقومو السلوك ديال الإنسان و كيزكيوه باش يعيش متوازن الشخصية، ما بين داكشي اللي كيآمن بيه في قلبو و داكشي اللي كيدير في الواقع من سلوكات.
6. كيطهّرو الداخل ديال الإنسان، يعني عقلو و قلبو، من الشك و الشبهات و الخلافات، و كيخليو قلبو معلّق و مرتبط بالله سبحانه و تعالى.
7. كيساهمو في تكوين مجتمع مسلم صالح و متماسك، مجتمع كيستمد القوانين ديالو من القرآن و السنة النبوية، و كيكون مبني على المساواة و العدل و الحرية و السلم و التعايش بين الناس.

وهادشي كامل كيخلي المسلم يعيش واحد الحياة الطيبة اللي من أهم المظاهر ديالها:

• الانسجام و التوازن في الشخصية، فين كيكون الإنسان مرتاح مع الأفكار ديالو و المشاعر ديالو و الأفعال ديالو، و كيحس بالرضا و الطمأنينة في الحياة بفضل يقين إيمانو و التزامو بالشريعة.
• الاعتدال و الاستقامة في السلوك، يعني ما كيكونش فيه العبث ولا الغفلة ولا الظغيان، بل كلشي كيكون بقصد و جد و استقامة.
• التماسك الاجتماعي و عزة الأمة، فين المسلم كيتواصل مع الناس اللي دايرين بيه، مع أهلو و جيرانو و بلادو و الأمة ديالو، كيفرح معاهم و كيحزن معاهم، و كيخدمهم، و هكذا كيتخلق تماسك اجتماعي قوي و كتولي الأمة عزيزة.

القيم اللي كنستافدوها من هاد الدرس هي صدق الإيمان و الصبر و التفكر.

نتمنى تكونوا استفدتوا و فهمتوا الدرس مزيان!

روائز التقويم التشخيصي المستوى السادس مع التصحيح 2025-2026 pdf word ppt

مقدمة حول روائز التقويم التشخيصي للسادس ابتدائي

يعد التقويم التشخيصي للمستوى السادس ابتدائي أحد أهم الأدوات التربوية التي تحدد مسار العام الدراسي. يهدف هذا التقويم إلى قياس المكتسبات القبلية للتلاميذ وتشخيص نقاط القوة والضعف لديهم قبل بداية التعلمات الجديدة.

هل تعلم؟ التقويم التشخيصي يساعد في تحسين نتائج التلاميذ بنسبة تصل إلى 40% عند تطبيقه بشكل صحيح.

ما هو التقويم التشخيصي؟

تعريف التقويم التشخيصي

التقويم التشخيصي هو نظام تقييم يُجرى في بداية كل سنة دراسية لتحديد مستوى استعداد التلاميذ للتعلمات الجديدة. يساعد هذا النوع من التقويم المدرسين على:

• تحديد المكتسبات السابقة للتلاميذ
• رصد الثغرات التعليمية
• وضع خطط الدعم المناسبة
• تكييف المناهج حسب احتياجات التلاميذ

أهمية التقويم التشخيصي في السادس ابتدائي

تزداد أهمية روائز التقويم التشخيصي للسادس ابتدائي كونها السنة الأخيرة في التعليم الابتدائي. يساعد التقويم على:

1. إعداد التلاميذ للمرحلة الإعدادية
2. ضمان اكتساب الكفايات الأساسية
3. تحديد الحاجة للدعم التربوي
4. بناء خطط تعليمية فردية

أهداف التقويم التشخيصي الرئيسية

الأهداف التعليمية

• قياس المكتسبات القبلية في جميع المواد الأساسية
• تشخيص صعوبات التعلم بدقة وموضوعية
• توجيه العملية التعليمية بناءً على احتياجات حقيقية
• تحفيز التلاميذ على التعلم والتطوير

الأهداف الإدارية والتربوية

• تخطيط برامج الدعم والتقوية
• توزيع الموارد التعليمية بكفاءة
• إعداد تقارير دقيقة عن مستوى التلاميذ
• تسهيل التواصل مع أولياء الأمور

المواد المشمولة في التقويم التشخيصي

المواد الأساسية

يشمل التقويم التشخيصي للسادس ابتدائي المواد التالية:

اللغة العربية

• القراءة والفهم
• التعبير الكتابي والشفهي
• القواعد النحوية والإملاء
• الخط والإنشاء

الرياضيات

• العمليات الحسابية الأساسية
• حل المسائل والوضعيات الرياضية
• الهندسة والقياس
• الكسور والأعداد العشرية

اللغة الفرنسية

• فهم المقروء والمسموع
• التعبير الكتابي
• قواعد اللغة الفرنسية
• المفردات والتراكيب

النشاط العلمي

• المفاهيم العلمية الأساسية
• التجارب والملاحظة
• حل المشكلات العلمية
• الربط بين العلوم والحياة اليومية

المواد المكملة

قد تشمل الروائز أيضاً:

• التربية الإسلامية
• التربية التشكيلية
• التربية البدنية

كيفية الاستفادة من نتائج التقويم التشخيصي للمعلمين

 روائز التقويم التشخيصي للمستوى السادس ابتدائي برسم الموسم الدراسي 2025/2026، وهي قابلة للتحميل والاستعمال مباشرة داخل القسم:

المادة الدراسية	رابط التحميل
التقويم التشخيصي لمادة الرياضيات	تحميل
التقويم التشخيصي لمادة اللغة الفرنسية	نموذج 1 تحميل نموذج 2 تحميل
التقويم التشخيصي لمادة النشاط العلمي	تحميل
التقويم التشخيصي لمادة اللغة العربية	تحميل

فضاء الرياضيات المستوى الثاني pdf

تحميل كتاب التلميذ فضاء الرياضيات الثاني ابتدائي نسخة الكترونية pdf نسخة جديدة محينة قابلة للتحميل و الطبعه

يُعتبر كتاب "فضاء الرياضيات السنة الثانية من التعليم الابتدائي" أحد أهم المراجع التعليمية المعتمدة في النظام التعليمي المغربي. هذا الدليل التعليمي الشامل مصمم خصيصاً لتلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي ويغطي جميع المفاهيم الرياضية الأساسية المطلوبة في هذا المستوى الدراسي.

محتويات الكتاب الأساسية فضاء الرياضيات المستوى الثاني

الأعداد والعد

• الأعداد من 0 إلى 99 (الدرس الأول) - تعلم العد والتسلسل العددي
• العدد 100 (الدرس الثاني) - فهم المئة كوحدة عددية
• الأعداد من 101 إلى 999 (الدرس الرابع) - التوسع في نطاق الأعداد

تتضمن دروس الأعداد تعلم التعرف على الأعداد، تمثيلها بطرق مختلفة، قراءتها وكتابتها بالأرقام والحروف، مقارنتها وترتيبها تصاعدياً وتنازلياً، وفهم مفهوم القيمة المكانية للأرقام.

الأشكال والهندسة

• بناء وتصميم الأشكال الهندسية الأساسية: المثلث، المستطيل، والمربع
• التعرف على خصائص المضلعات المختلفة
• تمييز أنواع الخطوط المستقيمة والمنحنية

العمليات الحسابية

• الضرب: مقدمة شاملة للضرب (الدروس 12، 13، 15، 17، 19، 21)
• الجمع والطرح: تطوير مهارات الجمع والطرح (الدروس 8، 9، 10، 11، 22)
• حل المسائل: تطبيق العمليات في مواقف حياتية مختلفة

وحدات القياس

• قياس الطول: المتر والسنتيمتر (الدرس 6)
• قياس الكتلة: الغرام والكيلوغرام (الدرس 10)
• قياس الوقت: اليوم، الأسبوع، الشهر (الدرس 23)
• قياس السعة: وحدات قياس الحجم (الدرس 29)

البيانات والإحصاء

• تنظيم البيانات في جداول منظمة
• قراءة وتفسير الرسوم البيانية البسيطة
• جمع وتحليل المعلومات (الدروس 16، 28)

النقود والمعاملات المالية

• التعرف على القطع النقدية المغربية
• استخدام الأوراق المالية في المعاملات اليومية
• حساب المبالغ المالية البسيطة (الدرس 24)

المنهجية التعليمية المتبعة

يعتمد الكتاب على منهجية تعليمية متطورة تقسم كل درس إلى حصص متعددة ("الحصة الثانية"، "الحصة الثالثة"، وهكذا) لضمان الفهم التدريجي والتطبيق العملي.

المراحل التعليمية:

• "أكتشف وأتمرن": مرحلة الاكتشاف والاستطلاع
• "أستثمر": مرحلة التطبيق العملي والاستثمار
• "الحساب الذهني": تطوير مهارات الحساب السريع
• "أتذكر": مراجعة وتثبيت المفاهيم المكتسبة

كما يشمل الكتاب تقويمات تشخيصية منتظمة وأنشطة دعم مخصصة لمساعدة التلاميذ الذين يحتاجون إلى تعزيز إضافي في اكتساب المهارات والكفايات الأساسية.

الفوائد التعليمية

• تطوير مهارات الحساب الأساسية بطريقة متدرجة ومنطقية
• تنمية القدرة على حل المسائل الرياضية المختلفة
• ربط الرياضيات بالحياة اليومية والواقع المعيش
• تعزيز التفكير المنطقي والتحليلي لدى التلاميذ
• إعداد التلاميذ للمراحل الدراسية المتقدمة

معلومات النشر والاعتماد

الناشر: مطبعة المعارف الجديدة

الجهة المعتمدة: وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي بالمملكة المغربية

المستوى التعليمي: السنة الثانية من التعليم الابتدائي

النظام التعليمي: المنهاج المغربي المحدث

Télécharger

التسجيل في كلية العلوم السملالية بمراكش 2025-2026

 

بعد ماشديت الباك هدا العام 2025 قرارة نتسجل في كلية السملالية في مراكش ولكن واجهني مشكل. فاض كنضغط على "التسجيل القبلي للبكالوريا المغربية" ماكيدخلينش نقوم التسجيل

التسجيل في الجامعة ببكالوريا قديمة 2025-2026

🔴 تنبيه هام للطلبة القدامى 📌للتسجيل ببكالوريا قديمة غير مستعملة يجب: 📌 طلب إعادة الإدماج في حالة الانقطاع عن الدراسة، أو طلبا استئناف الدراسة بعد عطلة أكاديمية. 🔴 الجهات الوحيدة المخوّلة بالإعلان عن هذه العمليات هي إدارة الجامعة عبر الموقع الرسمي أو الصفحة الرسمية فقط. ❌ لا تأخذوا بأي منشورات أخرى غير رسمية أو صادرة عن صفحات مجهولة. ⚠️ المطلوب من الطلبة متابعة الموقع الرسمي والصفحة الرسمية باستمرار، حتى لا يفوتكم موعد التسجيل ويكون ملفكم جاهزاً في الوقت المحدد.